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论文

教育中容易被忽视的“特殊”学生

来源: 发布时间:2010-06-05 08:07 浏览次数: 【字体:

高一新生入学,我担任了一批中考成绩最优秀学生的班主任,他们是初中班级中学习成绩的佼佼者,他们中不乏有品学兼优的好学生。但我们许多人的印象中,总认为学习上的优秀生,一定都是思想品德、行为规范方面的尖子。但是,经过一段时间的接触,我发现学习成绩好其思想表现一定就好的看法是片面的。    在资料中,我也查到北京大学教授钱理群说的一段话:优秀学生中的新问题———高分而失去精神的尖子生。他们已不是高分低能,而是能力很强,但是绝对的个人主义者———利用一切手段达到自己的目的,非常适应社会,嘴上说得都合乎规范,但骨子里自私;而且是刹那快乐主义者’———始终快乐,没有反省,犯了错误即使被抓住,第二天和没事人一样。这样的人可能会在社会上得很好,但缺少的是最基本的做人道德。”“在全球化的背景下,我担心会出现无根的一代’”。可见,优秀生同样存在着各种各样的思想问题,作为班主任必须重视对优秀生的德育教育。

一、作为班主任必须认识到“优秀生”在许多方面是比较薄弱的。

1、他们往往重视学习,忽视自身的品德修养。反映在对一些德育活动、社会活动认识不足,参加不够积极,有些活动即使参加也是成绩平平,远不如对学习文化知识更热忱。“好学生”往往认为学习是学生的主要任务,搞活动会影响学习,只要把学习成绩搞上去就可以了。部分学生家长只重视学生学业成绩,忽视品德修养的片面思想也起到了一定的推波助澜的作用。

    2、“优秀生”过于自信。因为过分自信而导致了自负、自私。由于他们的学习成绩优秀,因而过分自信,和同学说话居高临下,听不进同学们的不同意见,批评意见更是难以接受;他们认为成绩好是自己天资聪明,不是学校、老师教育的结果,连老师给他们的意见有时也是口服心不服。过于自信的反面是当受到批评或者遇到挫折后一蹶不振,经不起挫折打击,战胜困难的能力差。不爱帮助别人,生怕因为帮助别人而耽误了自己的学习时间。例如:我曾教过的一个学生,在初中时学习成绩比较突出,一直是老师家长心中的宠儿,同学们心目中崇拜的对象。造成自负的心理不断的滋长,目空一切,对好同学的建议,不屑一顾,对老师的教育不放在心上,结果到了高中,不但没有取得预期的好成绩,而且因为狂妄自大、自私,同学们也都渐渐地疏远他。

   3、“优秀生”实践能力、适应社会的能力、动手操作能力、应用知识,解决实际问题的能力等相应的都要差一些。由于注重书本知识,他们的能力与他们的考试成绩不成正比,高分低能者为数不少,有的能力方面甚至是“一片空白”。在学校组织的“体育和文艺”活动中,仅当观众不参加项目的、喊累的大多数是平时老师眼中的好学生,因为平时不注重体育锻炼,怕苦怕累,结果有很大部分“优秀生”成为头脑发达,四肢简单的人。

二、班主任要重视优秀学生的素质和品德培养

1、重视对优秀生良好品德的培养。优秀生容易受到老师偏爱纵容,老师认为优秀生自觉性比较强,没有必要进行思想教育。在教育工作中对优秀生表扬多,批评少,看到优点多,发现缺点少,迁就多,教育少。这种认识和教育方法上的偏颇,助长了一些优秀生不良心理的形成,从而失去一些做人应有的优良品德。有一次上选修课,物理张老师(张老师不是我们班的任课老师)到我们班级上课,发现教室中黑板上的字没有擦掉,她随即就叫离她最近的的那位同学来擦,没想到那位同学竟然与张老师说:“今天黑板不是我擦的。”就自顾自己做作业了,张老师下课后和我说了这件事。我先是一愣,这位同学在各方面一向优秀,怎么会意识很差?当我向他询问此事时,他却推说自己没有听见。这件事让我深思,也让我反省。过多地注重知识的传授、能力的培养,忽略对这些优秀生的品德教育,放松对他们的思想品德要求,就会导致他们以自我为中心的自私心理的膨胀,对周围的事情漠不关心,对集体的工作表现的非常冷淡,只要自己好就是真的好。

2、重视对优秀生挫折能力的培养。优秀生在成长的道路上一帆风顺,在工作学习上得心应手、左右逢源,常深得老师器重。但一旦遇到挫折,他们极易产生感情的波动,痛苦、忧郁,甚至受到很大的心理打击和心理损害。这也是造成他们将来社会适应能力和竞争能力不强的重要原因。教师应培养他们坦荡的胸襟,不断地提高其对困难和挫折的认识水平,提高他们抗击挫折的信心和能力。我班级中的学生在初中里都是班级中的佼佼者,也是班级中或年段中的“干部”,在中考中也是以优异的成绩进入澳门搏彩官方网的,因此进入澳门搏彩以后心气很高,大有一番想干出大“事业”的味道。在这种情况下,我给学生讲一些失败和挫折的故事,组织全班同学观看电影《阿甘正传》,班级中给学生订了《读者》等杂志,经常选读一些优秀的励志教育的文章。同时我非常重视第一次暑假衔接班学习后考试的成绩,因为在这次考试中班级中50位同学马上就会分出不同的水平,公布成绩的那天,我会仔细观察每位的表情,及时的在心理做好记录,趁还是暑假的时间,及时的做一些心理辅导工作。让每一位同学很快认识到了自己的不足,学会了面对挫折,看到人家的长处,向人家学习,使自己愉快地学习和工作。

3、要正确地处理管理教育中的关系。严是爱,松是害,这是许多班主任的经验之谈,也朴素地说明了严与爱的辨证关系。对优秀学生的管理教育,要爱护其学习、上进的积极性,要利于学生个性上的发展,对他们严格要求,加强管理教育,做到严得合理,爱得真诚。所以在班级中制定了班级公约,明确什么事情好做,什么事情不好做,要严格遵守学校的规章制度,从细节入手,从文明礼仪、个人修养入手,比如针对男生中留长发的等问题,我班作出了明确规定;比如学生中男女同学关系过于亲密问题,我经常给学生讲道理、要求。既要防止超越客观实际和优秀生思想接受不了的,不会使他们感到无所适从,挫伤他们的积极性;又要反对放松管理,搞迁就姑息的所谓,绝不助长他们一些不良思想的滋长。

总之,优秀生的榜样形象相当突出,要使他们在各方面真正地优于一般学生,就必须重视平时对他们一言一行的正确培养,作为班主任必须了解他们的弱点,有针对性地做好“优秀生”的德育工作,使他们全面发展,真正成为拔尖人才。
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