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《求真》

论坛---实施信念教育 呵护健康心理

来源: 发布时间:2009-12-02 15:17 浏览次数: 【字体:
 

心理健康是指人在知、情、意、行方面的健康状态,主要包括发育正常的智力、稳定而快乐的情绪、高尚的情感、坚强的意志、良好的性格及和谐的人际关系等。目前学生的心理健康问题为许多人所重视,对诊治学生行为异常,心理疾病和心理治疗、心理保健的各种探索很多,不少学校开设了心理咨询“门诊”,然而,对教育者,尤其是班主任来说,还有一个更不容忽视的课题,那就是,如何呵护学生心灵,养育健康心理。

那么,班主任该怎样赋予学生健康的心理呢?

莫顿·亨特的作品《走一步,再走一步》,生动地展现了信念的力量。文中的“我”体弱胆小,怕自己会摔下悬崖,在父亲的鼓励下,“我”决心移出第一步,成功后信心大增,终于一步一步爬下了悬崖,有了父亲给的一点信念,“我”才战胜了自我,跨出了第一步,有了“信心大增”后“我能行”的信念,“我”才能一步一步走下悬崖,信念,确实是激励人刻服困难,达到目标,获得成功的内在动力,作为班主任,只要让学生树立起信念,才会拥有班级面貌的不断改进和不断的提高。

当然,积极的信念使人凝聚力量,往前迈进,而消极的信念,也可以毁掉一个人,有的学生失败次数一多,便自暴自弃,相信处处是困难,觉得自己能力不足。一旦有了“无用意识”,便会产生无力感,停止任何的努力,该有好好成绩的学生也会迅速的下滑,其中,有的学生情绪烦躁、恼怒、忧郁,学习时表现出心神不定,无所用心和机械呆板,有的悲观失望、退缩消沉,有的孤独怪癖,或自卑怯懦,自觉不幸,或捣乱恶作剧……这里,怎样的信念跟心理健康与否密切相连了,教育者要获得教育的成功,要培养身心健康的一代高素质的学生,从建立学生的信心入手,应该是一条便捷的途径。

信念教育的最大特色一是它的鼓动性,从激励人为宗旨,树立起一个信念,能净化心灵,去脚踏实地,慢慢占据上进优势,大家充满了信心,觉得自己是最好的,班级这辆车才能多拉快跑,最后使信念成为成功之母。再是它的情感性,有了一种信念,也就有了自信、自尊,有了期望、希望,产生了一种向善向美的心理效应,这符合人要被欣赏,想表现、努力向上的情感需求。特别是在实施量化考核制的班级,学校配套进行信念教育,就更见效,既用双手推学生前进,又滋润学生情感。

还有,是它的发展性,它不是一成不变的,而是不断的在发展,不断的在变化的,还会随大众的心态的变化而改变,甚至同化,信念的从众心理毋庸置疑。实施信念教育一般分三个阶段进行,每阶段都有明确的目的。

第一阶段,制度目标,亮出口号,一个班级的目标有长远的,有短期的,有大目标,也有小目标。如第一学期是“养成行为习惯,争做文明学生”,第二学期是“相信自己,超越自我”,第三学期是“对手努力我更努力,我一定能胜过对方”,第四学期“把握自己,把握人生”……既作为班级的短期口号,也作为学生的近期目标。这一阶段的主要目的的向学生输入信念,逐步建立信念,让每个人知道“我有这个智力,我也有这个能力”。教育者若不断地把健康、积极的信念注入受教育者的心中,就等于开拓了一条健康成长的康壮大道。

第二阶段,倡导精神,鼓励个性。人需要有精神、有个性,信念教育更要随时激发产生精神效应,激励学生个性闪光处。赞扬、肯定、鼓励信心,给予成就感等正面鼓励是常用的方法,针对每个学生的具体情况,多方诱导的方法还可以是:

1.            抓每次比赛或考试前后。在具体分析情况的前提下,注入“相信自己,超越自我等信念,调动每个学生的积极性。

2.            在学生的言行上做文章,侧面烘托,象开辟“一周一议”等节目。班主任每天小结,发掘一些积极意识和体现健康心理的行为。话语。不断灌输信念,调节学生的精神状态。

第三阶段,创造环境,营造氛围。创造群体向上的班级氛围,在信念教育中十分的重要,需要化大力气。一般从抓习惯养成,找风气开始到抓整体、抓相互影响,培养班级精神,处处体现班级特色,形成一种凝聚力和你追我赶的局面,在较好的班级风貌的影响下,时间久了,学生们被“从众心理”同化,群体信念激发,信念效应就来了。

信念教育实践中,主要扣住四个环节。

1.激发动力。学习动力是学生愿望转变为学习动力的心理动因,是建立起牢固信念的根本。班主任要把愿望变为驱策力量,驱使学生将愿望付诸行动,变成动力并体现在行动中。学习兴趣、学习态度是学习动力在认识、情感行为上的体现,是检测有否激发动力,建立学习信念的好方法。学习动力有两部分组成。避免失败、追求知识技能,探索了解事物,理智、自尊,提高自我,获得成就、荣誉等心理需求产生的内部动力和学生追求的学习目标、分数表扬等学习诱因,促进学生学习的措施手段等外部动力。信念教育中要这些组成物,激发动力。

2.调动情绪,培养学生健康的情感和坚强的意志是信念教育的重点部分。重要的是做好以下几个工作:

(1)    强调对祖国、对集体的爱与对同学的关心反映的是人格的高尚与卑微。

(2)    从各种活动中培养学生的科学情感和认真态度,教会学生学会控制、调节自己的感情,胜不骄,败不馁。

(3)    保持积极、健康的热情,理智达观的态度,忍受挫折的意志力和良好的心境。

3.锻炼意志,意志是人们为完成既定的奋斗目标,自觉地去克服困难,不断地调节、支配个人行动的一种心理过程,是信念是否保持的关键,它起着自我强制的作用。

4.矫正品质,健全的人格是有否积极的信念的保证。

信念,是学生心灵的阳光,是班级科学管理的金钥匙,信念教育在培养学生健康心理与班级科学管理中意义重大,需要我们多作探索。

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