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《求真》

案例---当我受到学生的辱骂后

来源: 发布时间:2009-12-02 15:14 浏览次数: 【字体:
    一天下午,在上完了第七节课后,我兴冲冲的来到教室,想叫一个学生去图书馆拿一下语文的一本复习资料,顺便把它发掉。当我从后门走进教室时,教室里闹哄哄的。我随便叫了一个坐在最后面的男同学朱××,跟他说:“请你帮我去拿一下资料好吗?”谁料这个男同学很凶地说:“你妈的×


在办公室坐了一会,我的心情渐渐平静了,我想里面肯定有原因。于是,我又回到了教室。教室里面鸦雀无声,静得让人觉得有点儿异样。我慢慢地踱入教室,观察学生的自习情况。善解人意的班长紧张地看了我一下后,埋下了头,一丝不易觉察的忧虑在她脸上闪过,几个平时调皮捣蛋的学生此时似乎格外认真,其实我知道他们根本不在看书,而坐在最后的朱××时而抬起头偷偷地看看我,我知道他完全是心不在焉。对这一切我都视而不见。下课铃响了,我把朱××请到了无人的小办公室。他耷拉着脑袋,用余光看我,小声说:“王老师,不要处分我。”我说:“如果给你处分的话,我就不会把你叫到这里来了。”这下,他放松了。我说:“你刚才为什么要这样做?”他说:“王老师,我真的没骂你,我平时都是这样的。再说你来时我们刚考试完,我情绪不好。”我说:“据说无论是在家里还是在学校里都是这样的,而且照你的意思是你从来如此就对么?我认为你刚才的举动有以下几方面的错:一、你辱骂老师,出言不逊;二、你一向来不讲文明,出言粗鲁,有损于中学生形象;第三、你自私自利,没有集体意识。你觉得我的说法有没有道理?”他听了我的一番话,爽快地说:“王老师,我错了,处分我吧!”我说:“这不是处分不处分的事情,关键是你要吃一堑,长一智。今后,好好改掉这一不良的习惯。”我说:“那你准备怎么办?”他想了想说:“我向你道歉。”我说:“还有呢?”他说:“今后请大家督促我,帮助我改正这个缺点。”我说:“还有呢?”他说:“以后我应该积极为班级做事。”我说:“那好,我看你的行动。”一会儿,我回到教室,发现这个同学正在发那份资料,于是我会心的笑了。


从此以后,这个同学讲话也文明了许多,家长也反映儿子对他们的态度也有了明显的改变,与同学交往也礼貌了很多。跟同学的关系也有了很大的改善。这种教育方法,既能使学生从心底认识自己的错误,又避免和消除了被教育者的对立情绪和戒备心理。


经过这件事后,我在反思,首先,我们在处理事情的时候,要探究事情发生的原由。不要热处理,有时候不妨给它冷一冷,既冷一下发热的脑袋,也冷一下学生的情绪,这对妥善解决问题很有帮助。其次,在具体处理的过程中,不能治表不治本,要从根本上解决学生的思想问题,不能惩罚一下就了事。第三、用淡化教育痕迹的方法处理学生问题,这是一种无伤痛有结果的教育,可以收到意想不到的效果,进而还能拉近教师与学生之间的距离,促使和谐师生关系的形成,使学生能感受到老师博大的胸怀。


最后,我要说让我们关心学生,爱护学生,给学生多一份宽容,多一份理解,善待每一位学生,使每一个学生都能成为有着健全人格的人。

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