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《求真》

案例---表扬的艺术

来源: 发布时间:2009-12-02 15:13 浏览次数: 【字体:
 

作为一名教师,在日常的教育教学中,经常会用到表扬和批评两种手段。许多学生(其实几乎所有的人),都喜欢听到表扬,而不喜欢听到批评,尤其是当着许多其他人的面被老师批评,觉得很没面子,甚至觉得很伤自尊,这是人之常情,容易理解。所以在批评之前,老师们通常都会比较慎重,尽量用比较能被接受的方式,同时又能达到教育的目的。但是表扬通常都是不假思索的。但是你们听说过也会有人害怕表扬吗?是的,我就遇到了这样一个学生。

进入高三,很多学生明显比以前要自觉,学习劲头比以前足,郑同学是其中较为典型的一个。他基础比较差,很多科目每次考试都不及格,英语和数学尤其差,上这些课对他来说很痛苦,象听“天书”。他也很想把基础补上去一点,有一回我上完课布置对话背诵,因为没有时间抽背,第二天就默写。除了郑同学,其他同学都低头很安静地开始默写了。当我走到郑同学身边时,他还在看书,没默写,他抬头小声地和我说,“老师,我还不会。”我心里明白,对他来说,能顺利读下这段对话已然是件难事了,也没责备,只说你课后多花点时间,有问题来问。

过了几天的一个傍晚,他跑到我的办公室里,高兴地对我说,“老师,我会背了!”言辞之间,是一种喜悦和自豪。我略带惊讶。他背得很艰难,还有很多破句(就是在不该停顿的地方停顿,句子也不成句子),不过终于是背完了。看着他带着孩子气的渴望你赞许几句的眼神,我想象着他背书时候的艰难,心里其实已经很满意了,甚至都有点感动。我觉得这是一个典型的例子,要好好表扬。

第二天,我当着全班同学的面,很郑重地表扬了他,借此也希望能激励其他同学,基础是可以赶上去的,关键是态度。可是我忽略了他当时的表情,和其他同学的没有恶意,却略带嘲弄的眼神。在后面一周的周记中,我读到了他的周记中这样一段话,“老师,以后千万别当着很多人的面表扬我,课间大家都开玩笑,说,你要考清华北大了,这么用功啊?本来经常一起玩的一帮朋友,现在也不怎么和他们玩,他们也会这么说。有点动摇了,被他们这么一说。”直到此时,我才明白,我的表扬反而动摇了他要好好学习的决心,我的表扬反而挫伤了他的积极性和进取心。我知道,一方面我要教育那些学生对于同学的努力要多些支持和鼓励,多学习,少挖苦。另一方面我也意识到并不是所有的事情都值得在很多人面前表扬的。之后,我又找了这个同学详细地谈了一次,告诉他,要坚持做自己认为是对的事情,既然你已经下了决心,一定要坚持到底。放弃太不明智,老师以后会注意方式方法,并尽量多帮你的。他也欣然同意了。之后,他也考入了上海一个大学。

表扬是一门艺术,也值得我们每个教育工作者好好探究。
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