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《求真》

论坛---“提高未成年人思想道德水平”从教育学生尊敬和孝顺父母做起

来源: 发布时间:2009-12-02 15:50 浏览次数: 【字体:
一次在电视里看到一则笑话,讲的是一个班主任老师通知学生,请家长在晚上来学校开家长会,可是一个学生马上就举手问老师说:“老师,什么叫做家长?”那老师说:“家长就是你们家里说话最管用的人,知道了吗?”,那学生开心地说:“谢谢老师,我知道了,今天晚上我自己来开会。”老师说:“你怎么可能是家长呢?”学生说:“在我们家里我的话最管用了,没有人敢反对我的!所以我是家长了。”那老师听得目瞪口呆。


虽说这是一则笑话,但听后很值得我们深思,回想在我担任班主任工作的十多年里,与各种各样的学生家长联系中,家长向我反映的除了学生的学习情况外,最多的要数学生在父母面前“唯我独尊”的霸王性格。这些学生大多数是学校里表现很好的学生,有些是班干部、团干部甚至是学校的“三好学生”。每当我听到家长向我反映学生在家里的不良表现时,我作为班主任老师听了真是有点无地自容的感觉,觉得自己应该担当起教育学生尊敬自己长辈的责任。


古人云“百善孝为先”,在大力开展“加强和改进未成年人思想道德建设”的今天看来仍有很大的现实意义。试想,我们教育出来的下一代如果对自己的家人、长辈都不关心和尊敬,那么怎么能指望他们去关心别人,去帮助那些素不识却需要我们每个人去关爱的人呢?试想:这样的人又怎么能指望他们为我们的国家奉献自己的一切呢?


积极开展内容丰富、形式多样的班会课是对生进行思想教育的有效方法。针对这一现象我设计了一次班会活动课,要求学生结合自己的家庭,联系自己的生活,展开“如何尊敬和孝顺父母的讨论”。对以下问题请学生作讨论:


讨论一:父母对你如何?


一个学生说:父母对我的关爱可以说是无微不至的了,我上学时每天起早为我准备好丰富的早餐,出门时不忘在我的书包中塞上点心,常常在阳台上望我远去,晚上放学回家时总是做好各种可口的饭菜等着我。在我生病时,会老远地来接我。父母的爱虽说是无声的,但是我切切实实地感受到了。我们能清楚地说出歌星、影星的生日和爱好,但是有多少人能说也自己父母的生日呢?更不用说外公、外婆、爷爷、奶奶的生日了。


讨论二:父母什么时候最开心?


学生的感受是:当我们取得了好成绩时父母最开心了。一个学生说因为我在学校里表现一直不错,所以父母在对他们的朋友说起我时总是会滔滔不绝地把自己夸个遍,那个得意啊就不用说了!反之别家孩子学习、表现如果不如意,家长在朋友和同事面前就底气不足了。


讨论三:你觉得父母与你有“代沟”吗?


一个学生这样说:作为子女我们不应该以所龄上的差别为借口,拒绝父母进入我们的生活。许多人都认为自己的父母太平凡,但是他们错了!每个人的父母都是一本值得我们用一生去读的教科书。我们这一代人已经不需要亲情了吗?不,亲情永远是我们情感的港湾。在“亲情”与“代沟”之间我会选择“亲情”。


讨论四:你觉得在尊敬和孝顺父母方面做得如何?


一个学生说:“我在尊敬和孝顺父母方面做得还不够,父母在工作和生活中有什么烦恼不够体谅他们,有的事自己明明可以做,却偏偏要去麻烦父母,比如父母晚上回家晚了,晚饭迟了,我就会发脾气,害得大家都不开心,其实我可以先洗好米,做好饭的,但我没能做到。”还有一个学生说:“每天回到家里,家长总要问我的学习情况,我会觉得很烦有时会顶撞他们,使家长很生气。”


通过这次班会课,“尊敬和孝顺父母”的教育取得了令人满意的效果。一个学生在周记中写道:“这次班会的主题触动了我的心弦,看来您真是个细心的班主任,对照自己以前在父母面前的一些不良的表现真是惭愧,也许从小没离开父母,潜意识中一直认为父母对我好是天经地义的事,现在看来真应该好好反省一下了。”还有 一个学生在周记里写道:“父母最关心我的学习了,当我静静地在书房里学习时,是对父母劳动的回报;当我每天自信地走出家门时,对父母说一声:“爸爸,妈妈再见!”,投入新的一天的学习生活,是对父母起一个早忙碌的回报;当我在晚餐桌上,向父母聊起一天的生活和学习,并细细聆听他们一天中的趣事或烦恼,也是对父母劳累一天的回报。其实我们的父母要求不高。虽然我现在还不能做得很出色,但是我会尽力去做。”


有的家长反映说:“现在我的小孩子好象懂事不少了,在我们生日时会给我们买点小礼物、送上一张贺卡,虽然礼不重,但是心里感觉很是欣慰。”还有一个家长说:“我们作为家长的最关心的是自己孩子的学习了,孩子回家时总要关心一下他的学习情况,以前每当问起学习上的事时,孩子总会感到很烦,有时甚至发脾气给你看,弄得全家人都不开心。而现在孩子回家会主动地说说学校里的学习和生活,与对一些问题与我们有看法上的不同时也能听听我们的意见,少了以前的霸王脾气。更为可喜的是孩子学习更自觉了,不用我们多操心。”


“加强和改进未成年人思想道德建设”不是一句空话,需要我们每一个教育工作者在教育工作中切切实实地去做,抓住学生中普遍存在的思想、道德问题,从小事做起,只有这样“学校育人”功能才能更好的得到发挥,“加强和改进未成年人思想道德建设”才能真正落到实处。

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